常熟外国语学校2021—2022学年第一学期工作计划

   今年是学校“十四·五”发展规划的起步之年。本学期的工作将继续按照“以德立校、科研兴校、质量强校、文化润校、特色亮校”的办学思路，坚持“发展就是硬道理、质量就是硬道理”的工作理念，强化工作落实，提高工作效能，打造优秀团队，平心静气办好学校，以社会认可的教育质量彰显常熟外国语学校的品质。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“提高教育质量、建设美丽校园”为核心，严格落实中央、省市关于改进工作作风和推进教育改革的各项规定，增强“为学生成长服务”、“为教师发展服务”的意识，以推进“幸福教育、‘学—教’课堂”为着力点，努力实现师生共同发展、全面发展、个性发展。

二、目标任务

1.全面贯彻立德树人，优化全面育人格局。加强德育创新研究，以“自主规划、自主管理、自我教育、自我评价”为导向，深化体验式德育，打造德育精品。强化安全管理和综合治理，校园安全零事故，学生违法犯罪零发生。校风、班风进一步优化，学生道德素养、良好习惯养成取得明显成效，以德育德建设美丽校园。

2.科学推进目标管理，全力提高教学质量。各年级一类线的三级目标按照年级学生数的15%、18%、20%来确定，二类线的三级目标按照年级学生数的65%、70%、75%来确定。2022年高考最主要的目标是本科上线率，2022届高三的本科上线率的最终目标要超90%，特别在历史方向上要有突破，争取超80%。　　

3.聚焦课堂教学建设，务实高效抓好教研。深化教学改革，开发校本课程，落实备课规范，强化常规教研，加强备考管理，开展课题研究，在教学过程中呈现更多的教学成果。

4.强化师德师风建设，打造优秀教学团队。师德就是教育力，教师水平就是学校第一竞争力。以“四有”好老师为标准，强化引领、服务、沟通、激励，着力解决党员干部和师德师风方面存在的问题，建树常外干部教师新形象。继续以青年教师培养为重点，加快推进教师专业成长。

5.完善学校治理机制，不断提升管理效能。抓好疫情防控工作，教育教学秩序得到有效保障。改进管理机制，进一步修改教职工绩效发放方案，完善“多劳多得，优质优酬”的科学评价激励体系。以规范制度执行和提升常规工作标准为重点抓好执行力建设，规范财务和人事工作，提高后勤保障力和服务水平，重点建好“阳光食堂”和有序推进校舍综合改造。

6.挖掘特色资源，提升学校文化品格。研究地方文化和校史传承，进一步诠释和凝聚学校精神，推进学校特色建设。以推进党史学习教育为契机，落实党建主业主责，全面提升学校党建工作水平，让红色文化浸润学校精神。抓好宣传工作，拓宽宣传渠道，丰富宣传手段，强化网络舆情监管，进一步提升学校公众形象。

三、具体措施

（一）抓好常规管理，进一步夯实质量基础。

1.夯实教学常规管理。教学常规的核心就是教学“七认真”， 针对上学期检查中出现的教案以旧充新、学案和练习取代教案、自编少、数量不足等问题，特别是复习教学中，目的不明、学情不明、任务不清、重点不清、盲目跟做、缺少反思、系统性不强等情况，要做好重点整改。各年级和备课组要加强限时训练，任课老师要强化作业批改和面批辅导，把提优补差落实到平时的教学互动中。

2.推进课程常规建设。学校不断探索幸福教育的办学特色，着力为学生提供更多的课程选择。学校在高一开设学生生涯规划指导课程，在此基础上实施好选课走班，帮助学生根据兴趣特长和理想追求选择适合自己发展的课程。为满足小众需求，学校要开设好日语和艺体类高考课程，实现了差异化发展。本学期，高二要适当加强必修课程管理，组织好理化生实验考试和高中学业水平考试。高三要大力加强春招动员，期中前要着手组建春招班，帮助学生找到适合自己发展的道路。

3.加强班级常规考核。班级常规反映的是学生的精气神，抓质量就是要从常规抓起，从迟到早退和“两操一课”抓起。各班要根据学生一日常规的要求，建章立制，在此基础上形成班级奖惩机制。本学期还要进一步抓好垃圾分类、手机管理、男女生交往等难点重点问题，加大违纪处理力度，纠正不良习惯。继续做好队班级常规的月考核，评选表彰优秀班集体。

4.抓好学习常规管理。在作息管理中挖掘学习潜能，抓好学生早读前的学习管理，抓好夜自修之前的时段管理，抓好夜自修和就寝纪律管理，抓好双休日的自修管理，在时间管理中要根据实际情况向薄弱学科倾斜。要在学生个性化发展中挖掘学习潜能，帮助学生扬长发展和突破薄弱，实现总分提高。要分层次实施好学习动员，实践证明，成绩提升明显的同学的自我期望值往往高于别人。

（二）突出全面育人，进一步创新德育模式。

1.强化德育工作的层次性。各年级针对本年级的学生认知能力、思想道德水平、生源情况，确立本年级的教育管理制度、主题活动，构建本年级的德育工作重点，在此基础上形成各年级的主题活动、班团队活动方案，并逐步形成一套科学、完整的校本德育资料。

2.开发形式多样的德育课程。在组织形式上采取统一和分散相结合的方式，充分发挥学生的自主性，结合重大节假日，开展多种形式的活动。把主题教育、社团活动、社会实践、研究性学习和校本课程相结合，全面提升学生的综合素质，为学生德智体美劳全面发展打好基础，同时围绕“自立”“自尊”“自能”建设校本德育课程体系。要把党史学习教育融入到德育课程中，利用“学习强国”等平台的文化资源，加强思想政治和意识形态工作。

3.探索建立学生成长导师制度。鼓励年级部和各班级、各学科自行设计调查问卷，了解学生的基本情况和家长、学生对校园学习生活的合理需求。在此基础上建立学生成长档案，为特殊学生配备成长导师，依据学生的个性特点和教育需求，提出合理、科学的意见和建议，为每位学生成长提供个性化的服务。

4.形成促进学生全面发展的工作机制。学校组织学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，以此为方向建立更加科学的教育评价机制，落脚点是促进学生全面发展。学校把艺体活动和心理辅导融入德育工作中，继续组织学生开展“阳光体育艺术2+1活动”，保证体育课与体育活动课的足量，保证学生每天超过一小时的体育锻炼。学校通过多种形式大力宣传健康生活理念，每天组织开展“大课间”跑操活动，同时着力提升心理健康教育的水平，努力促进学生身心健康。本学期，还要组织好外语节和校运会等活动。学校依据《江苏省普通高中学生综合素质评价实施方案》，每学期记录好学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划等方面的表现，强化过程性评价和综合性评价。

5.激发学生、家长和学校德育工作团队的积极性。发挥学生会、学生干部、学生志愿者在学生常规管理和班级文化建设中的作用，突出学生在教育教学中的主体作用，是促进班风学风建设的重要途径。在信息化时代，要探索家长参与学生管理的新途径，通过积极主动沟通和建设合作管理的平台，发挥家长在班级管理中的正面导向作用。年级部要通过班主任例会加强培训交流，特别是对阶段性工作要有具体的指导意见。发挥本校名师工作室的带动作用，鼓励班主任参与德育课题的申报与研究工作，完善班主任考核制度，打造一支教研结合的德育工作骨干队伍。

（三）加强行动研究，探索打造“学—教”课堂。

1.重视教研活动，加强集体备课。教研活动要做到“四定”，集体备课要做到“ 四统一”。四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“四统一”：授课进度、教学要求、校本作业、检测练习要统一。个人备课强调“二次备课”，备课组长提前一周将备课内容(包括教案、学案、课件)电子稿发给组内成员讨论，同组教师应在集体备课的基础上根据自己的班级的学情进行二次备课。

2.优化上课环节，突出主体参与。教学要重视预习指导，课堂要突出以学定教，充分挖掘各种教学资源，培养学生的创新精神和实践能力，教学过程把握恰当，教学环节紧凑流畅；尊重学生人格，关注个体差异，营造宽松和谐的学习环境，引导和鼓励学生的主体参与，尤其要关注后三排同学，杜绝上课睡觉等现象，使每个学生、每堂课都学有所获；强化实验教学，做好课堂演示实验，鼓励和引导学生进行创新实验。

3.精心设计校本作业，切实提高学习效能。基于建构主义的认知理论，重视新旧知识的衔接，特别是当前高考命题方向和书本知识的链接，设计班本特色的作业，做到难易适度，确保针对性和有效性。建立学生错题档案，指导学生配备好各科错题集，有针对性地强化错题订正，提高作业的效度。作业和检测练习要遵循“一张皮”原则，考教一致，才能有效巩固和激发学生学习积极性。

4.关注临界生，突出高三示范引领。各年级要及早把临界生抓在手里，转化临界生能助推积极向上的班风学风。任课老师要对临界生多一点提问、多一点任务、多一点面批、多一点指导、多一点鼓励、 多一点谈心，六个多一点要落实在平时，落实到课堂内外。高三要在强化和示范上下功夫，在每一次规模性考试后要调整名单，把重点放在本科临界生上，把重点放在历史方向上。学校继续实施行政人员联系制度，深入高三各班了解教情、学情，组织质量分析，做好学习和招生考试动员，为2022届高考打好坚实的基础。

5.利用信息化平台，优化教学效果。利用信息技术开发课堂教学资源，进一步推进信息技术和学科教学的整合。鼓励备课组和任课老师充分利用校园网络资源，形成网上学习、网上教研的良好氛围，逐步形成自己的资源库。学校推进和智学网的合作，高一高二数学备课组要充分利用好这个平台，打造个性化校本作业，实施精准化教学和辅导。暑假期间，按照上级部署，高中全面推行线上教学，组织线上考查。开学以后，对线上教学的内容要进行认真评估，及时巩固，把线上线下整合起来，寻求最佳教学效果。

6.开展课题研究，总结实践经验。继续认真抓好以校本教研为主体、以教育反思为重点、以行动研究为主要方式的教科研工作。学校以“学—教”课堂建设为导向，抓好2—3个重点课题的研究，争取在江苏省、苏州市教育科学规划办组织的“十四五”课题申报中立项。鼓励更多的老师以个人或小组的形式申报各级各类课题，教科室重点指导老师做好12个立项的常熟市第十一批微型课题的结题准备，同时以青年老师为主体，组织申报常熟市第十二批微型课题。

（四）完善各类机制，大力促进教师专业发展。

1.完善师德师风建设机制。学校把师德师风放在队伍建设的首位，又把政治建设放在师德师风建设的首位，本学期要以党史学习教育为主线，组织教师学习党史，领会习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实新时代党的教育方针，执行好法律法规和党的路线方针政策，特别是在课堂、网络等阵地上自觉做好意识形态工作。学校把新时代教师职业行为“十项准则”落实到教师岗位管理中，全体教师要有良好的敬业精神，自觉加强工作纪律和作风建设，不断增强服务意识，提高业务水平，加强合作交流，凝聚教育合力，提升创新能力。暑期校本培训期间，学校邀请于洁老师来给我校骨干教师做报告，让我们进一步领悟到教育是事业、教育是奉献、教育是关怀、教育是坚持、教育是成长。本学期，既要组织评教评学，更要组织评优表彰，开展好第六届校园“十佳最美教师”评选活动，评选推荐出市级优秀备课组和先进教研组。

2.完善绩效考核和年度考核机制。修订完善教职工工作的绩效考核方案，年级部、教导处等部门每月做好相关工作的统计。要进一步突出实绩，发挥绩效考核和年度考核的导向作用，促进教师间的良性竞争，有利于教师队伍发展，为德、才、能兼备的教师提供进一步发展的平台。

3.完善青年教师培养机制。强化“岗位即培训”的意识，通过教研活动、课堂观察、教学调研等途径，形成常态化的反馈反思纠偏校正机制，在实战中提升青年教师业务能力。继续实施“青蓝工程”，同时按照青年教师培养方案中“六个一”的要求，开展公开课、教学设计、试卷命题、论文或案例等教学基本功的评比和展示，指导开展微型课题研究和制定成长规划。为提高青年教师学科素养，特别是考试命题研究能力，更好把握教学方向，学校将在期末组织青年教师开展学科素养竞赛。本学期，针对三年内上岗的新教师，继续实施夜办公制度。

（五）推进改造治理，加强校园文化建设。

1.有序推进校舍改造一期工程。今年下半年，学校配合城投公司，要完成屋顶防水、外立面维护、教学楼厕所改造、教工宿舍改造、实验楼改造等工程，启动学生宿舍设施设备更新和教室门更换，同时做好二期工程方案的报备审批。

2.进一步强化校园安全和治理。加强校园安全预防工作，进一步落实上级关于安全教育和管理的相关要求。校舍改造施工期间，和监理联手，每天开展安全巡查，及时反馈整改巡查过程中发现的安全隐患问题。要进一步做好学校卫生防病工作，加强预防传染病的宣传教育，重点抓好新冠肺炎的防控工作。要进一步落实消防维保、电梯维保、实验管理、治安交通、反电信诈骗等各项措施，加强物防技防和值班管理，杜绝火灾、食物中毒、各种意外伤害事件的发生，确保师生安全。要进一步推进阳光食堂、垃圾分类工作，助力美丽校园建设。

3.弘扬学校精神传播校园正能量。

学校文化的本质是精神，核心的表征是师生行为。全体教职工要把学校倡导的理念精神落实到课程和活动中，把学校“三风”建设落实到课堂内外的言行中，身教言传影响学生。要把培育学校精神融入到党建、团建中，把弘扬学校文化融入到教师团队建设、班级集体建设中，转化为学生学习的动力。要把常熟地方文化、校史校友故事、学校教育叙事融入到学校课程开发和文化建设中，深化学校特色建设。要内修素质、外树形象，加强正面宣传，转化为学校发展的动能。

置身虞山的常熟外国语学校，与“兴”结伴，与“福”同行，把“自强不息，追求卓越”凝炼为学校精神，“自强不息”成为了全校师生恪守的校训。学校以“立德树人”为根本任务，倡导“爱国求真”的校风，“敬业善导”的教风，“好学奋进”的学风。学校坚持文理并重、外语强化、各科并进、全面提高，以特色促活力，以质量谋发展。近年来以“幸福课堂，生活德育，校本科研，智慧教师”为抓手，着力打造“幸福教育”的办学特色；以“面向世界，多元发展”的育人高度和思路，努力培养“具有国际视野中国灵魂的高素质现代人”。

我们的办学理念——为学生的幸福人生奠基。学校确定了进一步深化幸福教育的路径：（1）实施生涯规划，扩大自主选择，提供适合的教育——深化幸福能力建设；（2）指导深度学习，增强课堂学习的获得感和幸福感——深化幸福课堂建设；（3）聚焦自强精神，完善自立、自尊、自能课程体系——深化幸福课程建设。

                                     2021年8月